如何开设儿童经典诵读班

    在经典诵读教育未能纳入体制之前，让社会上每个角落都有“经典诵读班”，是我们初步的理想。
古人说：“易子而教”，自己单独教自己的子女是比较困难的。所以最好的办法是：要教自己的儿女，连他人的儿女也一起教，与其一家独乐独学，不如大家一起来读。意思也就是：要开成一个“经典诵读班”，则儿童读书有伴，其兴趣将会增长，而且参与的人多了，也较易形成风气，对社会造成较快较大的影响。
你如想开一个经典诵读班，其步骤可以参考以下的解说：

第一步：宣导理念
因为儿童无自主力，要读经典必须得到家长的认同，而且现在认同经典诵读理念的人并不多，因此宣导理念是很必要的。宣导理念的方法很多，可以以您个人所知的去宣说，譬如校长可对全校老师说，老师可对学生家长说，一般人可以对其亲友说。现在最简单的方式，您可以用这本小册子分发给人看，或借阅“一场演讲，百年振憾”的经典教育理念光盘，即可以说清楚了。假若因您的热心介绍，而让更多人知道经典诵读教育，则可说是“功德无量”。

第二步：选定地点
古人说：“道场，道场，有道就有场。”开经典诵读班，只要有意愿，地点几乎无所限制，不论讲堂、课室、办公室、会议室、客厅，甚至是村野树下，都可以做为读经典教学的地方。不一定需要黑板，也不一定需要桌椅，只要人人有一本书或一份资料，甚至不需要任何资料，只要互相听到声音，就可以开始教“经典诵读”。现在已响应读经典教学活动的人有很多，几乎任何一种单位、任何一个地方，皆可成为一个经典诵读班，而让弦歌飘送城乡处处。

第三步：环境布置
一是可在经典诵读班的墙上悬挂经典名画、经典书法等作品，在任何小朋友视力所及的范围内都可悬挂，如天花板、墙角等。二是还可挂上千字文识字挂图，在老师以指读方式带读经典的同时，配合识字挂图的运用，帮助低龄儿童在读经时轻松识字。三是准备一部CD机，随时播放中外古典音乐。《乐记》载“凡音之起，由人心生也”，“乐者，音之所由生也，其本在人心之感物也。”优雅的音乐能陶冶性情，启发心智。同时，用特定的音乐伴读，可以诱发深度放松，大大提高记忆的效果。

第四步：招生
如在学校，全校或全班读经典，只要与家长沟通共识即可，不会有招生的问题。若只是作为学校的团体活动或一般人士在社会上开班，则可用口头面邀的方式招生，也可用书面招生。招生的对象可以不必限制年龄，因为读经典可以混龄教学，自幼儿园中班起至小学六年级都可以。因为中班以前，尚未有教室上课的经验，恐怕坐不住（小班以下乃至二 三岁幼儿也是可以读经典背诵的，但较不适合混龄教学，若在幼儿园中由老师团体带读，或由家长自行个别教读，或许比较适当）。而升上初中后，时间少了，心理也变了，比较不易接受这样的教学方式。当然，也有些特例，初中高中生想读的，我们更加欢迎。甚至成年人也可以一起来读，许多家长既陪着儿童来读，而且也跟着背得很起劲。所以经典诵读班的招生不会太困难，只要说动五 六个家庭，再加上陪读的家长，就很热闹了。已在别处读过，还可以再来报名重头读起，因为读经典不是学数学，算过就好，读经典倒像欣赏艺术，如一首精湛的音乐，听过了可以再听，演奏过了可以再演奏，愈熟愈好。反过来说，经典诵读教学已进行一段时间了，也容许新生插班，古人说，半部《论语》治天下。因为上半部或下半部的精神是一致的。就好像欣赏音乐，从贝多芬或莫扎特听起，其精神享受，是没有太大差别的。

第五步：聘请教师
教儿童经典诵读是非常简单的，只要看过本说明手册，几乎任何人都可教经典诵读，所以教师的来源应不缺乏。譬如说在学校教读经典，老师是现成的，或者教自己班级，或者教团体活动，如能深切体会经典诵读对文化教育的重要，应该是义不容辞的，何况可以把它当作一种有趣的课外游戏来做，就不会有增加负担的感觉了。其次，如果认识到教儿童读了经典，可在短期内增进儿童的智能，又可对这些儿童有一辈子的好影响，并且自己在教的同时也可以受到益处等等，学校老师中，应该很容易找到有意愿教经典诵读者才对。
如果是社会民间组织的经典诵读班，则可以聘请学校老师兼任，或由家长出任教师，因为如果自己的子女也在读经典，那么本来就须陪读的，出来担任教师也不会更费时间，何况自己的子女在这情况下，可能会学得更好，而且教读经典不仅对社区亲朋有贡献，自己也会有大进步，何乐而不为呢？我们鼓励大家出来教读，这也是一种很好的敦亲睦邻的社区服务，很好的自我教育。
此外也可请退休的老年人担任教师，不但深具“文化薪传”的意义，此老人与儿童玩在一起，正好忘老返童，延年益寿。
另外，家长也可以利用每天早晨陪小孩到校后，在儿童的早读时间里协助老师教读经典，这样不仅是自己的孩子受益，别人的孩子也受益，而且也协助了老师、协助学校，自己也有多方面的成长，是最有价值的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”。
虽然读经典教师不需要有特别的才学，但基于“经典教育”之本性，凡经典诵读的教学者须要抱有正确的文化心态，以濡染儿童具有宽广的文化心灵。兹举出读经教师应有的“见识”如下：
凡“经典诵读”，虽以经典为主，但并不排斥阅读其它书籍，反而要多鼓励各种课外阅读。读经典的儿童，由于语文能力的增强，往往可以开启广泛的阅读兴趣，应多加鼓励，使其养成读书习惯。
凡“经典诵读”，虽以古文为主，但并不排斥白话文，并且相信由于古文能力的增强，必大有助于其白话文的鉴赏与写作。
凡“经典诵读”，虽以中国文化为主，但并不排斥西方文化，并且期待由于理性的开发，而更有能力去吸收融汇西方文化。读经典的主要目的之一，就是要培养一个人自小有这种大心量、大心愿。
凡“经典诵读”，虽以记忆为主，但并不排斥理解，并且希望由于深沉的酝酿，而有助于其思想的缜密。
最后要请特别留意的是：经典诵读虽只是属于课外补充教学，每天平均只花二 三十分钟，但对其各方面的智能有甚大的强化效果，其它的功课随之会有明显的进步，家长或老师要让他赶快多吸收课外的知识技能，或增加经典诵读课程。也就是要让他学些有内涵有价值的东西，以免浪费他的生命。
现在小学老师上课所教、家庭作业所派，大体是以照顾中下程度的学生为标准，所以高材生在上课中往往所得甚少，家庭作业的抄写对他来说更是缺少意义，这种浪费是很可惜的。不过老师为了全班的教学，也是无奈的。解决的办法是分等级派作业，有些读经典儿童的家长要求老师让他的孩子以“背经典”来代替写作业或背课文，而老师居然也答应，这真是一个好现象。可供天下父母老师参考。

第六步：开始教学。
开始教学也是很简单的，不必要有开场白，只要说：“各位小朋友，打开书，跟我念！论语……，学而第一……，第一章……，子曰：学而时习之……。”
念完一次，再一次，这样就开始读的教学了，念完一段，念下一段，不必要讲解，讲解往往带给老师压力，儿童听不懂会减低兴趣，等于浪费时间。但如果教师有能力有兴致，或某些章节可以当作随机生活指导的，或高年级可以听懂一些了，略为讲说也是可行的。但讲解不是经典诵读班最主要的目的，儿童读多了，他自然会了解。
如果有儿童或家长特别要求要了解，而老师没有信心没有能力讲解，这时请老师不必有挫折感，因为我们这几代的语文能力不好，是被牺牲的。此更显出了诵读经典的重要。如有高年级想了解文义，可以请他自己去看翻译本，但也应劝他不要太认真，看得懂的地方就好，看不懂的地方就算了，以后再说。
经典的学习不像科学知识的学习，科学知识的学习必须要求懂，而且要懂得很清楚，但二者的性质不同，学习不可混淆。经典贵在有无穷活转的内涵，对经典保持一种似懂非懂的深远的敬重之感也是好的，如果一味为了让他懂，浅白而解之，可能反而使他忽而玩之，以为天下道理只不过尔尔，大大斫伤了他的慧根，此所以古人说“小时了了，大未必佳”也。所谓“了了”，就是什么都好像懂的样子，能言善辩，好抬杠而自以为是，这种态度是不好的，而现代家长却很喜欢，此所以社会上浮薄之人渐多的缘故，须及早防范，不要随便让儿童养成这种习性 。

第七步：乐观坚定，长期办下去。
经典诵读班的开办很简单，而持续下去也很简单，只要尽力做到以下几点建议即可：
  1．要体贴人性人情。一般人往往随时代而走，在经典诵读风气未打开以前，赞同的人是不多的，只要有三俩同好即应满足，不要有孤独感。
 2．要了解儿童个别差异，不要要求每个儿童的表现都如人意。通常的状况是十分之三会自动喜欢，十分之三会反抗到底，十分之四是可有可无，鼓励即进，不鼓励即退。这是很自然的教育心理统计曲线。我们只要不辜负前面十分之三，而鼓励中间十分之四就很好了，当然能鼓动得了后面十分之三或许有别样发展也是好的，不一定非天下人都马上来读经典不可。
3．要激起家长的关心。儿童读经成功的关键在于家长的鼓舞和督导，尤其是刚开始的三个月，教师必须常常提醒家长读经典的重要性，每次下课后，须吩咐家长：“督导你的孩子每天读二十分钟到三十分钟，注意，是‘每天’！”如果家长不负责任，只抱着“让孩子试试看看”的心情，大部分是不会成功的。有些家长说“忙”，不愿花精神督导，其实，他不知道，这时认真督导三个月读经典，等他上路了，则一辈子不用为这小孩子担心，是一种花费最小而收益最大的教育投资。千万不要蹉跎时光，等他过了13岁，忽然发觉孩子空虚的心灵一夜之间变样了，那时，后悔就来不及了。这些观念，要常常说给家长听。
  4．要有坚持的勇气。开班三个月后，人数少了一半，是很正常的，继续办下去，又会渐渐有人来插班，回复原来的盛况。有一位萧丽玲老师，她说该县的孩子太可怜了，所以不但自己义务开班教读经典，还东奔西走，宣传诵读经典的理念，受了不少挫折，终于感动了许多小学校长和老师，以及地方关怀文化的人士，共同努力了两年多，现在该县已有超过五千位儿童读经典，她希望将来全县的八千名小朋友都来读经典，则将来当地不仅文风鼎盛，而且将读出大人才来。这便是凭着坚定的信念而推广经典诵读有成的例子。另有一位尤永煜老师，开班时八个学生，一年半下来还是八个，但他没有放弃，后来终于增加到数十个，以致客厅容纳不下，这便是本着乐观的精神开班有成的例子。我曾说只剩下一个人要读，也不可放弃，如此，则无败事。
    5．要有长远的眼光，不要短视近利，急着求一时之效。人类的幼稚期是很长的，经典诵读见效之日远在十年二十年以后，要善于期待。