昨天上午读经课，三个新生学习《为政第二》，因为都不识字，所以要一遍遍领读，读了半小时，差不多能顺下来了，贾轩禹嗓子不好，也有些累，开始喝水，咬手指甲，注意力不集中，提醒几次也不顶用。我就说：“你不想跟我学了是吧？那好！我不管你了。”然后带其他两个继续读，他自己停下来喝水，看别人读。、

    过了几分钟，他又喝水，我说不能不停地喝水。他说“你不是不管我吗?”生气的样子。又过了五分钟，开始小声跟我读，有点不好意思。慢慢的声音放大，很认真地指字，很开心地说：“你不教我，我偷学。”那劲头比上课时还足。接着第二节课坐到我身边，保证不再开小差，为自己定目标，下课后还感谢老师。

    通过这件事我就想，我们老师都想让孩子多学一点，每一节课都想让他们充分利用，甚至让他们把课上浪费的时间在课下补过来。可是真正装进去多少呢？还要根据孩子心理，讲究方式方法，让他们觉得学习是种乐趣，而不是压力或敷衍。