2010年8月19日学习心得

今天看到每个人微笑亲切的脸庞，假期因来回奔波几个地方浮躁的心顿时沉了下来。每个人都关切地询问假期的收获，让人倍感温暖。

上午我们分享了在泗水的学习心得，看到王悦老师细致、有条理的把《学记》梳理出来，很是汗颜，因为主任已经带着我们学习过好几次了，而且也要求过我们把它梳理出来，但我始终没有做，想起了主任说的“知难行易”。自己对学习的重视还不够。

在学习之前，和林竹也在聊自己的烦恼。今天感觉主任的每句话都像是在对我说，也找到了解决我的问题的方法，所以很是受益。主任说：当我们对对工作没有惜求的时候，才会觉得枯燥和无趣。在问自己：有没有把工作当成自己成长、修身的机会；有没有珍惜有些人渴望却得不到的学习机会；有没有时刻用经典中的句子来反观自己、用来解决自己遇到的问题；在自己稍得意时，有没有想是因为经典我才不致迷惑，从而更加笃信。现在的情况是读得多、行的少，还没有做到学以致用。

当主任说到：“最有质量的课是有备而来的，要想如何让学生佩服你，真切地感受到你的付出”时，我想起了上学期在我有准备给孩子们上德育课时，孩子们一双双渴求的眼睛和提出的各种有趣的问题，在这个过程中我也体会到了在读经课中体会不到的成就感，希望这学期我的更多的课程是有准备的。

“慎独难、乐群易”，深有体会。自己独处时，总是不能沉下来看书，但跟孩子们、同事们相处的时候就好多了，所以也感恩我的乐学的同事们和孩子们，在我能够独立沉静学习之前还要请大家多多帮助我。

主任今天说的让麻烦变成挑战和机遇和在夏令应时说的把成长的机会留给自己都给我留下了很深的印象，因为王老师当时跟我说，就是因为主任跟她说夏令营是一个浓缩的书院但很辛苦，王老师说她想在短时间内了解书院，尽快地学习和成长，所以才选择了夏令营。王老师的担当和乐于成长的精神也时时激励着我。

下午我们学习了《古今读书法》，就我的经验来看，无不是对《古今读书法》的印证，写下来希望也能够帮助大家少走读书的弯路。

《孝经》：那时候正带着年龄3——4岁的班读《孝经》，因为这个年龄的小孩子还不识字，所以得一遍一遍不厌其烦的带读，而且必须要像读书法中写的“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”否则孩子听得不正确、不真切，就这样一遍一遍不牵强、顺其自然的读，当孩子们背会时，我也背会了。

《学记》：09年初，书院有一次亲师生共学，学习的内容就是《学记》。我当时想家长们都在努力地背诵，我一定要背过，所以给自己规定了一个期限和必须读够的遍数，希望自己背过《学记》。但就是因为想要背下来的心情他太强，反而忽略了“详缓看字，分明读之”真是“漫浪诵读”。《学记》读了不止500遍，虽是背诵过了，但是会想起了背书的经历并不愉悦，而且体会不深。

《中庸》：在2010年前半年书院教师学习中，我选择了《中庸》去背诵 。背的时候放松、定心、“宽为限、紧用功”、被后面内容的时候时时复习前面的内容。背书的过程比较愉悦，而且以后在生活中有时脑中会浮现出《中庸》中的句子，和这个句子所在的位置，也比较受用。在赞叹古人的智慧，我所受用的方法无不是在印证《古今读书法》。

做义所当为的事，做最有价值的事，做能够帮助他人的事。韩老师分享：一些前面所说的事情并不是我们感兴趣、愿意做的事情，而人们一般都会选择自己感兴趣、愿意做的事情。

多读经典吧：）这样才能让自己更加有智慧去明辨哪些事情才是有意义的事情。

北京四海孔子书院

养正班

杨振薇