大梦方醒 见贤思齐---刘超
    我儿刘偌涵入四海书院学习三月有余，看到他的变化，似有判若两人之感，欣慰之际不禁使我回想起2006年7月间他参加夏令营时的经历。偶然的机缘，不仅使刘偌涵保留住了纯真的童子之心，焕发了他朝阳般的笑容，同时，我亦找到了并走上了教子育儿的最佳之路，孩子的变化也成就了我现在乃至未来的生活之道。“朝闻道，夕死可矣。”其言甚是。
曾几何时，在目送孩子步入了名牌小学，背着书包远去的背景，我胸中涌上了一股无名的激动。心里祈祷道：“这下孩子的基础教育没问题了，孩子有希望了”。然而，三年半过去了，孩子的生活、学习习惯及状况不断地向我们做家长的提出了一个又一个问题。少儿阶段的率性带给学校的是不断地找我们谈话。说他不爱学习，行为有些不“端”，着实有失公允。刘偌涵读书的动力来自何方？刘偌涵不怕脏、不怕累、热情助人的善良心性来自哪里？我不知道，但是我深深体会到了他的专注和执着。然而，就是这样一个看似天经地义的优点，由于客观条件的限制，却成了要改正的“缺点”。因为，他的行为影响了班集体，他必须按学校定好的规则去做，否则，就是不好的学生。他的热情一次次受到了影响和干扰。我不能不承认学校的规章是必须要遵守的。但是有教无类、因材施教的教育理念又有谁能遵守、实施呢？直到有一天，班主任又一次找我们：教学近二十年，像刘偌涵这样即聪明可爱、天真善良，又特立独行，软硬不吃的孩子没见过。他是块料，好的时候，只要他乐于干，班里考试数学全对的是他，语文成绩上去的也是他；相反，班里不交作业的也是他。为了他能适应学校规定的教育模式，我寻着机会耐心和孩子沟通，希望能在双方心灵交融中获得解决问题的办法。终于有一天孩子向我敞开心扉，他说：我不喜欢，老是考试，老是重复，没意思！又过了几天，他在他用纸叠的小飞机上写了一句话：好像有一股力拉着我看书。我的心在看到这句话后被猛然地震住了。孩子不能再这样下去了，趁着他童心未泯，学习动力尚足之际必须行动，要独辟蹊径才能有出路，否则，只有“死”路一条。
在孩子一年级时，我曾隐约感到应让他接触，学习些中国传统文化，要让他知道自己是谁，是从哪里来的。因为在他爷爷在世时，三家人冥思苦想给他起个小名，还是他爷爷最后给他定的小名“东东”。一则，让他知道他是生于东方，长于东方，是东方之子；二则希望他长大能当家作主、自立、当东家。其用心之良苦一直索绕在我心头。当时四海教育中心在人大北门有一个周末班，我曾主张让他去学习。然而，未能如愿。因为几个问题一直未能有效解决。1）什么年代了？现在是现代社会，还要学习这些老旧的东西干什么？2）学了又不懂学它有什么用；3）这里面尽是封建的东西，尽是糟粕；4）学习学校里教的基础、正规的东西就行了，这还没学好呢等等。何谓老旧的东西？何谓封建糟粕？何谓“基础”？何谓“正规”？这一系列问题的提出，因为我的浅簿，当时我无言以对。
幸运的是，刘偌涵喜欢读书，每周都带他去图书馆，从那里从网上我看到了四海的办学理念以及要举办夏令营的宣传册，冥冥中我感到机会来了，当机立断，给他报了名。
半个月的营员生活，当我在结营日赶赴营地时，在路口迎接我的是于老师，他向我介绍了孩子的点滴情况，并一再提醒我：孩子的鼻子有点问题，要我赶紧抽时间带他去看一看，要不会影响他的鼻、额窦，进而影响他的大脑智力的发展。我一下子被感动了，老师们真是细致入微、关怀倍致。当焦老师谈到孩子学习、生活的变化时，给了我与以往学校老师完全不同的感觉，他看问题的角度是从孩子立身、立德出发的，他认为每一个孩子都是优秀的，都是特殊的，都是唯一的，培养孩子就是要根据他的特点因材施教……我的心又一次被触动了。
来接孩子的家长在门口看到了自己的孩子排着队出来，场面充满了亲情和激动。我尽力捕捉着从孩子脸上呈现出来的变化。他笑容满面、言语舒缓、也不记得是我主动拉着他的手，还是他拉我的手，我们边拉着手边聊，他爸爸长、爸爸短地叫着带我看营地，我非常惊讶，要知道，在我们家里，孩子是学着他妈妈的口吻叫我“哥们儿”的，家中的老人，尤其是爷爷、妈妈曾想纠正他，但是，很难。这不是件小事，是做人之根本，遗憾的是他9岁了一直没能解决称呼问题。然而，短短的半个月营员生活就解决了，我能不惊讶，能不反思吗？！
更让我感动的是，他说：“爸爸，给我买支冰棍儿吧！”我随着他买了根冰棍儿，唯一的冰棍儿。他拿在手里先递到我的嘴边说：“爸爸，你吃吧！”当时我一下愣住了，眼睛看着他，不相信自己的耳朵，刹那的感觉，真是不可名状。我语无伦次地说：“不、不、给你买的，你吃吧！”他不干，非要我先吃一口，我的心又一次被感动了。儿子怎么变得这么懂事呢？
下午，孩子们的汇报表演，刘偌涵背的是《孝经》，坦率地说，我未曾读过，他居然在短短的二周时间里大部分都背了下来，我很惊异，小学三年多了，他整篇的文章往肚子里装的又是什么？又有多少呢？他的潜能怎么就那么大呢？怎么说背就背出来了呢？而且很有气势，看得我们家长、辅导员目瞪口呆。当孩子、老师、家长们在烛光中唱着《感恩的心》之际，我感到有一股热流向上涌、再也无法控制内心的潮涌，眼睛湿润了……。想当初从开营前孩子们和爸爸、妈妈依依惜别、难舍难分，到结营时反过来孩子安慰家长，他们的变化太大了，这究竟是怎么回事呢？临别时，我和家长们和部队战士辅导员一一握手惜别，他们也是五尺男儿，也都眼中含泪，我们向他们连声道谢，可是他们却说谢谢我们。他们说：“我们带过许多参加军训的人，而这些孩子让我们看到了未来的希望，我们为带过这些孩子而骄傲，他们是不同的！”
夏令营后，我和我爱人终于有了一次与冯哲主任蒙面的机会，在他充满书香的办公室里，我的思想一点点清晰，一种前所未有的厚重感觉渐渐在心中凝聚，做事、做学问首先是要做人。君子务本，本立而道生。否则，一个人若是无根基，浪迹天涯、无方而游岂不成了行尸走肉？！至于犬马皆能有养，不仁、不敬何以别乎？
如今，经典的学习救了孩子，使他日有长进；同时，也拯救了我们家长，共同成长，日新月新。内心的变化给了我坚定的信念：孩子当下的学习，这是良好的开端，这是成功的起点，元典文化的学习是孩子一生的积淀，一定要读下去，一定要读进去。
所有真正爱孩子，懂得爱如何爱的家人都应该期待孩子在其能有所担当之年，从所读之书中走出来，以淡定从容的生活态度，宽广的胸怀，遵循先圣先哲所熏习的安身立命之道，按照师长淳淳教诲，去笑对所面临的问题，去迎接所遇到的挑战，去探索、学习任何他所认定要掌握的知识，去积极地面对人生的。心立才能身立，身心的和谐，天人合一的和谐才是我们真正的终极和谐。和则通、和则顺、和而相同，和而不同才是构筑我们今天的和谐社会、美好世界的基础。让我们与孩子们相和与他们的心灵相和，以海纳百川之胸怀兼收并蓄所有值得吸纳的人类留下来的宝贵经典，乐此不彼、积善行德、学有所成吧！

刘超（刘偌涵父亲）
2007年3月29日